Sprachkurse für Lehrende und MTV

Sie können den Erfahrungsbericht auch hier als PDF herunterladen.

Name: Evan Steen

Funktion/Aufgabenbereich an der BHT: Referatsleitung der Studienverwaltung

Name der Sprachschule: GSE – Gateway School of English, Malta

Zeitraum: 04. - 08.03.2024

1. Womit haben Sie sich in der Woche beschäftigt bzw. worum ging es in den Einzelveranstaltungen?

Ich war pro Tag für zwei Veranstaltungen eingeplant Zwischen 9:00 und 12:30 fand die Advanced Class (AC)(B2/C1) statt und von 13:00 bis 14:30 Uhr die Conversation Class (CC).
In der AC waren bis zu 14 Schüler*innen in einem sehr kleinen Raum anwesend, die Meisten davon aus Südamerika, 2 aus Japan und 2 aus der Ukraine. Die Teilnehmenden kannten sich teilweise schon mehrere Monate, da sie einen 6-monatigen Kurs besuchen. Einwöchige Teilnehmer wie ich, werden dann in diese Klassen geschleust.

Die Themen sind so angelegt, dass Jeder mit dem entsprechenden Level teilnehmen kann. Die Stimmung war locker. Es wurde überwiegend das Smartboard benutzt, auch als Ersatz für nicht vorhandene Bücher. Das Lehrbuch wurde dann als PDF-Datei genutzt (mit Smartphone und Tablet) und auf das Smartboard gebracht. Es war vollkommen normal Gruppen- oder Partnerergebnisse in die bestehende Whatsapp-Gruppe zu senden (ich war auch Teil davon) und diese dann in der Klasse zu diskutieren. Es wurde während des Unterrichts Google, Wikipedia und Youtube genutzt. Auffallend war auch, dass die Teilnehmenden scheinbar keinen Zwang bei der Anwesenheit fühlten, da es nie einen durchgängigen Klassenverband gab. Die Leute kamen und gingen, ganz so, wie sie Lust hatten; was sehr merkwürdig für mich war. Merkwürdig war für mich auch, dass es vollkommen in Ordnung war, dass alle das Smartphone oder das Tablet in der Hand hatten um nebenbei Social-Media oder Spiele-Apps zu nutzen.

In der Advanced Class hatten wir in der Woche – grob – das übergeordnete Thema Gesellschaftslehre/ Politische Bildung. Die Unterthemen waren Demokratie und im weitesten Sinne Konsum. Es gab zu den entsprechenden Themen Gesprächsrunden und diverse Partner-/Gruppenarbeiten. Speziell zu den Themen angepasst gab es Grammatik-Übungen und sogar Hausaufgaben. Die einzelnen Schüler*innen haben die Themen aufgegriffen und erzählt wie es in den jeweiligen Heimatländern läuft bzw gehandhabt wird, was recht spannend war. Auch Alain, unser Lehrer, hat viel über Malta erzählt. Der Unterricht lebte sehr von dem Miteinander.

In der Conversation Class waren in dieser Woche bis zu 8 Schüler*innen in unterschiedlicher Besetzung anwesend. Aus der AC nahm nur eine Mitschülerin teil. Auch hier war es wieder so, dass sich einige Teilnehmende schon deutlich länger kannten. Die Fluktuation scheint hier aber deutlich höher zu sein, da die CC als ADD-On gilt. Hier wurde oft das Smartboard verwendet um Redewendungen oder sprachliche Fehler darzustellen. Weiterhin wurde das Smartboard von Michael, dem Lehrer, für Recherche-Zwecke benutzt.

Das Thema der Woche lautete „Games“, also alles rund um die Themen Brettspiele, Kartenspiele, Videospiele und so weiter. Hier hatten alle Teilnehmenden einen guten Start, da sie sich mit dem Thema identifizieren konnten. Es gab zu Beginn eine Klassendiskussion und dann Gespräche in kleinen Gruppen. Es sollten aus dem Heimatland bekannte Spiele erklärt und auch neue Spiele entworfen werden.

Die Ergebnisse sollten immer vor der Gruppe vorgetragen werden. Der Lehrer schrieb immer viel mit und gab dann anschließend Feedback und Tipps zur Aussprache und zur Grammatik. Zum Ende der Woche sollten dann die selbstausgedachten Spiele vorgestellt und nachgespielt werden, was allen Spaß machte. Auch hier war die Stimmung locker, die Leute haben die Smartphones kaum benutzt. Die Leute wirkten dadurch konzentrierter.

2. Was hat Ihnen besonders gefallen? Ein Highlight...?

Mir hat besonders gefallen, dass wir – gerade in der AC – viele Dinge über Malta erfahren haben, die in der Art wohl nicht in einem Reiseführer stehen. Das war teilweise sehr spannend und informativ, was uns während des Unterrichts erzählt wurde. Gut gefallen hat mir auch, dass beide Kurse anhand der Charaktere bunt gemischt waren. Ein Highlight für mich war, dass wir in der CC unsere selbstausgedachten Spiele vorstellten und diese dann auch zur Probe spielten, was allen großen Spaß machte.

3. Wie haben Sie den Austausch und Kontakt mit den KollegInnen aus ganz Europa/Welt erlebt?

Ich würde die Personen nicht als Kolleg*innen bezeichnen, da Niemand der Personen etwas in meinem Bereich macht. Aber der Austausch mit den Mitschüler*innen lief sehr gut. Wir haben uns zu einigen Themen ausgetauscht. Es war spannend zu hören, wie die Unterschiede in den verschiedenen Ländern zu bestimmten Themen ausgeprägt sind.

Einige der Mitschüler*innen waren auch sehr an der deutschen Sprache und den Deutschen an sich interessiert. Ich habe Ihnen Phrasen beigebracht und Ihnen auch erklärt, dass das Oktoberfest, Trachten, Sauerkraut und Bratwürste nicht typisch für Gesamt-Deutschland wären, was sie sichtlich verwirrte. Witzig war auch, dass so manche Klischees innerhalb der Teilnehmenden bedient wurden. Es gab den stets pünktlichen Deutschen und die nicht so pünktliche Südamerikaner*innen sowie den übermüdeten Lehrer. Auch wenn die meisten Mitschüler*innen freundlich und aufgeschlossen waren, konnte ich feststellen, dass die jeweiligen Muttersprachler in den Pausen unter sich blieben und dann schnell in die Muttersprache wechselten. Nachhaltige Kontakte habe ich nicht knöpfen können, was für mich aber auch in Ordnung ist.

4. Was war der persönliche Mehrwert für Sie?

Der persönliche Mehrwert bestand für mich darin, dass ich die vorher gesteckten Ziele und Erwartungen für mich erfüllen konnte. Mein Ziel war es nicht, dass sich meine Grammatik und mein Wortschatz großartig verbessert und ich als Native Speaker die Schule verlasse. Eine Woche reicht für solche Vorhaben in der Regel nicht aus. Ich weiß, dass ich ein gutes Lese- und Hörverständnis und mich, wenn ich darauf vorbereitet bin, auch gut unterhalten kann.

Oftmals ist es aber so, dass ich – wenn ich unvorbereitet angesprochen werde – oft ins Stammeln gerate und feinstes „Denglisch“ spreche, obwohl ich es deutlich besser kann. Genau das wollte ich verbessern; weniger Stammeln und flüssiger Antworten. Für den Moment ist es deutlich besser geworden, auch wenn ich weiß, dass dieser Effekt nicht lange anhalten wird. Dennoch konnte ich, was das betrifft, einige Dinge für mich mitnehmen. Ich habe (wieder) feststellen können, dass es mir in Gesprächsrunden leicht fällt Vokabeln und Redewendungen von den anderen Teilnehmenden aufzuschnappen und selber zu verwenden. Ein weiterer Mehrwert war für mich das gute Wetter, da täglich die Sonne schien und es dadurch schon deutlich wärmer als in Berlin war.

Abschließen kann ich sagen, dass das Ganze für mich eine sehr tolle Erfahrung war und ich eine solche Reise gerne wiederholen möchte, wenn ich es dürfte.

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Name: Bri Newesely

Funktion/Aufgabenbereich an der BHT: Professorin für Szenographie und Theaterbau, FB VIII

Name der Sprachschule: Babel Academy for English

Sprache: Englisch

Ort: Dublin, Ireland

Zeitraum: 06. - 10.05.2024

1. Wie sah das Tagesprogramm aus?

9:00 - 12:20 Sprachunterricht, mit einer Kaffeepause, in der natürlich auch auf Englisch weitergeplaudert wurde. Anschließend organisierte die Sprachschule gemeinsame Unternehmungen, um die Stadt Dublin oder die Umgebung besser kennenzulernen, zum Teil auch mit gemeinsamen Ausflügen und Kneipenbesuchen.

2. Gab es Hausaufgaben?

Zum Teil, durch die vollgepackten Tage durch Unternehmungen blieb aber kaum Zeit für das Selbststudium. Bei anderen Gruppenteilnehmenden, die zum Teil monatelang studieren, waren Hausaufgaben Teil des Unterrichts.

3. Wie groß war die Gruppe und wie fanden Sie ihre Zusammensetzung?

In der Woche, in der ich in die schon bestehende Gruppe kam – die zum Teil schon lange zusammengearbeitet hatte, s.o., - wurde das Thema Medien bearbeitet, so dass viele interaktive Unterrichtseinheiten stattfanden, wie zum Beispiel das Erstellen einer Nachrichtensendung, Nachdenken über griffige Schlagzeilen und Wortspiele.

4. Was hat Ihnen besonders gefallen?

In der Woche, in der ich in die schon bestehende Gruppe kam – die zum Teil schon lange zusammengearbeitet hatte, s.o., - wurde das Thema Medien bearbeitet, so dass viele interaktive Unterrichtseinheiten stattfanden, wie zum Beispiel das Erstellen einer Nachrichtensendung, Nachdenken über griffige Schlagzeilen und Wortspiele.

5. Gab es ein Highlight während Ihres Aufenthalts?

Eigentlich waren alle Tage schön, aber besonders toll war der Ausflug zu den Klippen of Moher.

6. Waren Sie mit ihrer Unterkunft zufrieden?

Die von der Sprachschule organisierte Unterkunft in einem Studierendenwohnheim war in Ordnung, ein kleines Zimmer im Erdgeschoss zum Hof hin, mit Gemeinschaftsküche und permanenter Videoüberwachung im Flur zu einem Tagespreis eines (deutschen) 3-4*-Hotels, aber generell sind die Lebenserhaltungskosten in Dublin extrem hoch, im Vergleich zu Deutschland.

7. Konnten Sie ihr Erlerntes in der Freizeit anwenden?

Ja natürlich, im Alltag und bei den Ausflügen.

8. Wie werden Sie das Erlernte beruflich um- und einsetzen können?

Ich werde im WS eine Dt.-Engl. gemischte LV anbieten, und möglicherweise im Jahr darauf eine zweite, auf Wunsch dann auch ganz auf Englisch, da in unserer Branche dies im internationalen Betrieb auch so üblich ist.

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Name: Mareen Welke

Funktion/Aufgabenbereich an der BHT: Projektkoordination ELBA und CASA VIVA im Referat für Internationale Angelegenheiten

Name der Sprachschule: Language School Hispalense

Sprache: Spanisch

Ort: Tarifa, Spanien

Zeitraum: 11. - 17.06.2023

1. Wie sah das Tagesprogramm aus?

Mein Tag begann mit einer privaten 1:1 Unterrichtsstunde um 8:30 Uhr. Danach folgten 4 Stunden Gruppenunterricht mit einer kleinen Gruppe. An einem Nachmittag hatten wir zudem eine mehrstündige Stadtführung mit dem Schulleiter in Spanisch.

2. Gab es Hausaufgaben?

Ja, es gab jeden Tag Hausaufgaben, entweder im Buch oder Aufgabenheft, das wir von der Schule ausgehändigt bekommen haben. Die Lehrerin hat sehr darauf geachtet, dass die Hausaufgaben erledigt werden.

3. Wie groß war die Gruppe und wie fanden Sie ihre Zusammensetzung?

Die Gruppe bestand aus 4 internationalen SchülerInnen, was ich sehr angenehm und spannend empfand. Die Gruppe setzte sich wie folgt zusammen: Ein Italiener, der seit 30 Jahren in Großbritannien lebt, ein Türke, der seit seiner Jugend in Paris lebte und nun seit einiger Zeit in Spanien lebt, ein Australier, der Familie in Spanien besucht. Dadurch ergaben sich tolle Gespräche und wir konnten viel über unsere Länder und Erfahrungen sprechen.

4. Was hat Ihnen besonders gefallen?

Mir hat der Mix aus Privatunterricht und Gruppenunterricht gefallen, da es jeweils ein anderes Lernerlebnis war. Rückblickend hätte ich mir noch mehr Privatunterricht dazu gebucht.

5. Gab es ein Highlight während Ihres Aufenthalts?

Die Privatstunde jeden Tag hat mich besonders begeistert, so dass ich mich entschlossen habe, Online Privatunterricht bei meiner Lehrerin fortzuführen.

6. Waren Sie mit ihrer Unterkunft zufrieden?

Die Schule hätte mir geholfen eine Unterkunft zu finden. Ich habe mir aber eine private Unterkunft über die Plattform Airbnb selbst gesucht und war sehr zufrieden.

7. Konnten Sie ihr Erlerntes in der Freizeit anwenden?

Ja, ich konnte in den Restaurants/Cafés und mit meinen MitschülerInnen Spanisch üben. Ich habe zudem wieder begonnen, Serien in Spanisch zu schauen und Bücher in Spanisch zu lesen.

8. Wie werden Sie das Erlernte beruflich um- und einsetzen können?

Ich betreue ein Projekt mit Partnerhochschulen in Mexiko, Kuba und Spanien. Wir werden Besuch von den internationalen KollegInnen und Studierenden bekommen, so dass ich erwarte, hier in Berlin Spanisch sprechen zu können. Im Rahmen des Programms werde ich zudem eine der Partnerhochschulen besuchen und dort ebenfalls mein Spanisch anwenden können.